Diagnóstico
Transtorno Específico da Aprendizagem
A
Dificuldades em habilidades acadêmicas
ObrigatórioPelo menos 1 dos seguintes, persistindo por 6 meses ou mais apesar de intervenção direcionada: leitura de palavras inexata, lenta ou laboriosa (erros, hesitações, dificuldade de soletrar); dificuldade de compreensão do que é lido (sequência, relações, inferências, sentidos implícitos); problemas com ortografia (adição, omissão ou substituição de letras); dificuldades na expressão escrita (erros gramaticais e de pontuação, organização deficiente, falta de clareza); déficit no senso numérico, memorização de fatos aritméticos ou cálculo; dificuldade com raciocínio matemático aplicado a problemas quantitativos.
B
Idade mínima ou desenvolvimento equivalente
ObrigatórioAs habilidades acadêmicas afetadas estão substancial e quantitativamente abaixo do esperado para a idade cronológica do indivíduo, e causam interferência significativa no desempenho acadêmico ou ocupacional, ou nas atividades da vida diária, conforme confirmado por medidas de desempenho padronizadas administradas individualmente e avaliação clínica abrangente. Para indivíduos com 17 anos ou mais, um histórico documentado de dificuldades de aprendizagem prejudiciais pode ser substituído pela avaliação padronizada.
C
Início durante os anos escolares
ObrigatórioAs dificuldades de aprendizagem começam durante os anos escolares, mas podem não se manifestar plenamente até que as demandas das habilidades acadêmicas afetadas excedam as capacidades limitadas do indivíduo (ex.: em testes cronometrados, leitura ou escrita de relatórios longos e complexos com prazo apertado, cargas acadêmicas excessivamente pesadas).
D
Não explicado por outra causa
Exclusão obrigatóriaAs dificuldades de aprendizagem não são explicadas por deficiência intelectual, déficit sensorial não corrigido (visual ou auditivo), outro transtorno mental ou neurológico, adversidade psicossocial, proficiência insuficiente na língua de ensino ou instrução educacional inadequada.